Buscando Programador/a

Estamos buscando programador o programadora con experiencia en web para trabajar medio tiempo.

El proyecto Por Mi Barrio busca a alguien que pueda dedicarle 4 horas diarias para desarrollo de nuevos requerimientos así como resolución de problemas. El código es abierto y esta basado en Fix My Street.

Requerimientos:

  • Experiencia en desarrollo web
  • Ganas de aprender nuevas tecnologías

Extra:

  • Experiencia en desarrollo en PERL.
  • Entender documentación en inglés.
  • Manejar GIT (preferentemente tener un profile publico en gitlab, github o similar)

Ofrecemos:

  • Posibilidad de manejar sus propio horario de trabajo
  • Trabajo desde su propia casa
  • Salario competitivo con el mercado en Uruguay
  • Trabajar con software libre y en una comunidad vibrante y apasionada por ayudar a mejorar la calidad de vida de quienes estan en Uruguay

DATA es una organización sin fines de lucro que tiene como misión la creación de herramientas para el accionar colectivo, participativo y colaborativo, apoyándose en la comunidad a través de las tecnologías de la información y comunicación y el uso de la información pública. Promoverá la participación, aportando a facilitar las decisiones de la comunidad y generando nuevos espacios de debate público.

Como colectivo creemos en la importancia de mantener una organización diversa en ideas y personas, sin discriminación de origen, género o cualquier otro tipo en tanto se compartan los principios de la organización.

Alentamos a aplicar a personas del interior de Uruguay así como a estudiantes de temas relacionados con tecnologías de la información.

Misión, visión y principios: http://datauy.org/mision-y-vision/

Enviar correo con curriculum a contacto@datauy.org

Carta para pensar donde guardamos nuestros datos

Como docentes, investigadores y profesionales dedicados a la Educación y la Tecnología, ciudadanas y ciudadanos uruguayos, queremos manifestar públicamente nuestra preocupación sobre el acuerdo promovido desde el Plan Ceibal y la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) que posibilitaría el uso de sistemas de comunicación y almacenamiento ofrecidos por la empresa Google a estudiantes y docentes del Sistema Educativo Uruguayo, tanto público como privado.

A través de este acuerdo, la ANEP y Ceibal promueven que la información personal que se genera en el uso de estas herramientas por parte de profesores, estudiantes, jóvenes y niños, quede almacenada en servidores que están fuera del Uruguay y en la órbita legal de los EEUU, fuera de la Jurisdicción Nacional y de la competencia de nuestros jueces.

La revelación de la vigilancia generalizada en Internet llevó al estado uruguayo a asegurarse que la Administración Pública utilice únicamente recursos informáticos soberanos, situados en el territorio nacional. Así como el decreto 92/014 considera las comunicaciones del Estado central dignas de protección, nosotros consideramos que los mismos derechos deberían ser extendidos, por parte de las autoridades de toda la Educación Pública, a quienes estudian y trabajan en ella.

Hasta el momento no existe información clara, ofrecida institucionalmente a la ciudadanía, respecto a:
1- cómo se tomó la decisión;
2- qué políticas educativas y tecnológicas justifican esta decisión;
3- quiénes participaron de la toma de decisión;
4- en qué órganos de gobierno fue refrendado;
5- cuáles son los alcances del acuerdo;
6- cuáles son las etapas y compromisos que involucra a corto y mediano plazo, desde el punto de vista institucional, pedagógico, económico y tecnológico;
7- cuáles son las políticas respecto a la privacidad de los datos personales, y en particular de los datos sensibles, que se han tomado para preservar la integridad de los usuarios.

La falta de claridad en cuanto a los fundamentos pedagógicos de la decisión genera serias dudas respecto a los supuestos beneficios que el uso del sistema de comunicación y almacenamiento de Google aportará al Sistema Educativo.

Estos beneficios no son evidentes en lo que respecta a lo estrictamente educativo. Según declaraciones del Presidente de ANEP, Prof. Wilson Netto, con esta iniciativa se “están explorando nuevas formas de construir aprendizajes”, haciendo hincapié en que los servicios contratados no tendrán costo para el Estado ni para los usuarios (1). No parece sin embargo bien fundamentado el uso de las herramientas de correo y almacenamiento en nube de Google como tecnologías educativas, ya que de por sí no lo son.

Por otra parte, de acuerdo a la noticia compartida en la página del Plan Ceibal, el acuerdo incluiría también el acceso a contenidos educativos de la tienda on-line Google Play for Education (2). Las aplicaciones educativas de dicha tienda de Google sólo pueden ser instaladas en dispositivos comercializados o autorizados por Google (3). ¿Cómo se podrá acceder a los contenidos de Google Play for Education desde los dispositivos que Ceibal ha distribuido hasta ahora?

Los beneficios para el país no quedan claros, pero sí pueden identificarse los beneficios que este acuerdo le aporta a la estrategia comercial de Google. Es conocido que el modelo de negocio de Google se basa en la entrega de servicios gratuitos a cambio de datos que serán usados para generar perfiles de usuario de forma automatizada y, en base a cada perfil, ofrecer publicidad de diferentes formas.

Google ha enfrentado en los últimos años numerosas demandas en los Estados Unidos por violación de leyes federales (Family Educational Rights and Privacy Act, FERPA) que involucran la privacidad de los estudiantes usuarios de la plataforma Google Apps for Education. En particular se constató que la mencionada empresa procesaba los correos electrónicos de los estudiantes, para luego ofrecerles publicidad personalizada (4), pese a que esta funcionalidad estaba deshabilitada en la mencionada plataforma.

Eric Schmidt, presidente de Google, declaraba: «Si haces algo que no quieres que nadie sepa, quizás ante todo no tendrías que estarlo haciendo» (5), equiparando así el ejercicio de la privacidad con una presunción de culpabilidad. Nos parece importante romper con la lógica de lo impuesto, de que la privacidad no es un bien, del “yo no tengo nada que esconder”. Es deber del Estado no sólo defender este valor, sino también educar en las consecuencias del uso de las tecnologías. El Presidente del Plan Ceibal, Ing. Miguel Brechner, ha manifestado públicamente su desconocimiento respecto al uso que Google hará de todos los datos que generen los usuarios y de cuáles serán las garantías que esta empresa brindará al cúmulo de datos personales de nuestros estudiantes y docentes (6). Hacemos particular énfasis en lo preocupante de estas declaraciones, provenientes de un jerarca del gobierno y referente en temas tecnológicos.

El Ing. Brechner argumenta que la adopción de las herramientas de Google será un acto voluntario de los usuarios (7), y con este argumento parece eximir de responsabilidad institucional en los alcances de este acuerdo al Plan Ceibal y a la ANEP. Aunque desconocemos los términos y condiciones negociados en este caso particular, sabemos que la forma de operar usual de Google consiste en que cada usuario deba aceptar un contrato de adhesión, que Google se reserva el derecho de modificar, y que no es negociable. Esto dejaría a los usuarios a merced de las condiciones que imponga la empresa, y a Ceibal y ANEP en el rol de simple intermediario técnico.

Resulta evidente que no es lo mismo el uso individual de las herramientas de Google que su impulso a nivel institucional y estatal. En este caso estamos ante un acuerdo que propicia el uso de las herramientas de Google en el sistema educativo de todo un país. Pretender que el uso o no del servicio, la aceptación o no de las condiciones del mismo, es un acto voluntario del niño o de sus padres es una falacia y una renuncia del Estado a asumir sus responsabilidades respecto a las herramientas que promociona, en particular en términos de autodeterminación informativa y, por ende, de garantías a los ciudadanos.

En lugar de destinar recursos para impulsar el desarrollo local de un sistema contextualizado a las reales necesidades de nuestra educación -definidas por expertos en pedagogía- con almacenamiento de los datos en territorio uruguayo y bajo la protección de las leyes de nuestro país, preservando la privacidad de los usuarios, se opta por una solución engañosamente rápida y gratuita en términos monetarios, que tiene como resultado la cesión de los datos de los usuarios a una empresa multinacional. Nos preguntamos, por lo tanto, si existen en realidad políticas definidas en términos de educación y soberanía tecnológica.

Desde el Plan Ceibal las cuestiones de selección de herramientas tecnológicas se ha tratado desde una visión pretendidamente “neutra”, sin embargo, la tecnología no es neutra; implica una elección de principios y tiene consecuencias que van más allá de su funcionalidad o gratuidad. Creemos que llegó la hora de pensar el tema desde una concepción de políticas institucionales de Estado o, cuando menos, a nivel de la Educación Pública, con énfasis en educación y soberanía tecnológica y el cuidado de los datos.

Mientras tanto, resulta imprescindible que exista una discusión pública sobre las siguientes preguntas: ¿Se ha estudiado la posibilidad de utilizar, extender o construir una plataforma nacional o regional que provea servicios similares? ¿La ANEP tendrá control sobre el uso de los contenidos y datos alojados en la plataforma de Google Apps for Education?, ¿Cuáles son los beneficios que el uso de los servicios de Google aportarán al Sistema Educativo? ¿Es posible auditar a Google? ¿Existe riesgo de que este acuerdo derive en que las políticas tecnológicas de nuestro Sistema Educativo se hagan dependientes de Google, desde las herramientas de comunicación hasta las aplicaciones educativas y las laptops? ¿Qué políticas de inclusión de tecnología en educación queremos implementar a nivel país? ¿Quién debe decidir estas cuestiones?

Dejamos planteadas todas estas preguntas, esperamos que se reconsidere la decisión tomada y solicitamos que se habilite una instancia de discusión del tema a nivel institucional y ciudadano.

Lorena Etcheverry (Docente, Facultad de Ingeniería – UdelaR)
Virginia Rodés (ProEVA, Comisión Sectorial de Enseñanza – UdelaR)
Patricia Díaz (Docente, Facultad de Ingeniería – UdelaR)
Mariana Fossatti (Docente, Centro Cultural Ártica)
Jorge Gemetto (Docente, Centro Cultural Ártica)
Gustavo Garcia Lutz (Investigador Independiente, Abrelibros.org)
Daniel Viñar Ulriksen (Comisión Sectorial de Investigación Científica – UdelaR)
Juan Pablo García (Facultad de Ingeniería – UdelaR)
Diego Pons (CSIC-UI – UdelaR)
Christian Rodriguez Piemonte (Facultad de Psicologia – UdelaR)
Enrique Amestoy Bassi (Comisión Sectorial de Investigación Científica – UdelaR)
Rodrigo Barbano (Creative Commons Uruguay)
Ada Czerwonogora (Facultad de Enfermería – CURE – UdelaR)
Alén Pérez Casas (Facultad de Ciencias Sociales – UdelaR)
Jorge Suárez (Facultad de Psicología – UdelaR)
Luis Alonzo Fulchi (Comisión Sectorial de Enseñanza)
Eduardo Grampín Castro (Facultad de Ingeniería – UdelaR)
Mario Madera (Egresado Facultad de Ingeniería – UdelaR)
Gregory Randall (Profesor, Facultad de IngenierÍa – UdelaR)
Fernando Carpani (Docente, Facultad de Ingeniería – UdelaR)
Sylvia da Rosa (Facultad de Ingeniería – UdelaR)
Juan Diego Campo (Facultad de Ingeniería – UdelaR)
Gustavo Villa (Desarrollador – Investigador Independiente)
Matías Jackson (Abogado – Investigador Independiente)
Victor Viana Céspedes (Regional Noreste – UdelaR)
Rodrigo Fereira (Regional Noreste – UdelaR)
Danilo da Rosa (Comisión Coordinadora del Interior – UdelaR)
Ignacio Irigaray (Facultad de Ingeniería – UdelaR )
Gustavo Piñeiro (Facultad de Ciencias – UdelaR)
Elena Saccone (Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación – UdelaR)
Fernando Uval (DATA)
Natalia Correa (Docente, UdelaR)
Alejandro Nader (Docente, Investigador, Facultad de Arquitectura. Intendencia de Montevideo)
Alvaro Rettich (CESoL, Ingeniero en Computación en Intendencia de Montevideo)
Tomás Laurenzo (Prof. Adjunto, Facultad de Ingeniería, UDELAR)
María Luisa Tosi Zás (Docente de Informática Jurídica F.Der. UdelaR – a título personal-
Aiala Rosá (Instituto de Computación – Facultad de Ingeniería – UdelaR)
Marco Scalone (Centro de Estudios de Software Libre, Intendencia de Montevideo)
Pablo García (CURE – UdelaR)
Alberto Finozzi (CURE – UdelaR)
Analía Gorgal (Egresada Facultad de Ingeniería – UdelaR)
Santiago Castro (Instituto de Computación – Facultad de Ingeniería – UdelaR)
Federico Lecumberry (Facultad de Ingeniería, UdelaR)
Sebastián Santana
Carlos Dárdano (Gerente, División Informática, Instituto Nacional de Colonización)
Nicolás Conde (Obras Sanitarias del Estado).
Ismael Castagnet (CESoL)
Fernando Rey (Egresado Facultad de Ingeniería – UdelaR)
Martin Llofriu (Facultad de Ingeniería – UdelaR)
Leonardo Trujillo (Docente CES y CETP, CESoL)
Martin Randall (Estudiante, Federacion de Estudiantes Universitarios del Uruguay)
Javier Baliosian (Docente, Facultad de Ingeniería – UdelaR)
Pablo Ezzatti (Docente, Facultad de Ingeniería – UdelaR)
DATA (Uruguay)
CESoL
Derecho a la Cultura

CITAS:
(1) http://www.presidencia.gub.uy/sala-de-medios/videos/anep-plan-ceibal-acuerdo-apps-google
(2) http://www.ceibal.edu.uy/art%C3%ADculo/noticias/institucionales/Lanzamiento-Google-Apps-for-Education-para-estudiantes-y-docentes
(3) https://www.google.com/edu/products/devices/
(4) http://safegov.org/2014/1/31/google-admits-data-mining-student-emails-in-its-free-education-apps
(5) Citado por https://aralbalkan.com/, 21’30» en el video «The Camera Panopticon»
(6) https://twitter.com/mbrechner/status/602572219923959808
(7) Miguel Brechner (presidente del Plan Ceibal): “Es muy importante que no haya obstáculos para el uso de la tecnología”. En Perspectiva, mayo 25, 2015. http://www.enperspectiva.net/en-perspectiva-radio/entrevistas/miguel-brechner-presidente-del-plan-ceibal-es-muy-importante-que-no-haya-obstaculos-para-el-uso-de-la-tecnologia/

 

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Posición de organizaciones sociales uruguayas sobre la Consulta y el proceso de la Alianza para el Gobierno Abierto

En este documento se plantea nuestra posición en relación a la consulta pública realizada sobre el Plan de Gobierno Abierto presentado por la Agencia para el Gobierno Electrónico y la Sociedad de la Información (AGESIC) en el contexto de la Alianza para el Gobierno Abierto (AGA). El mismo surge de una reunión sostenida de cara a la próxima reunión de Londres sobre el AGA, en la que estuvieron presentes representantes de CAINFO, DATA, Uruguay Transparente, CESoL y Cotidiano Mujer.

En particular queremos señalar cuatro puntos: el contexto del proceso de consulta, las condiciones para la participación de la sociedad, la naturaleza del plan y los pasos propuestos por las organizaciones sociales participantes para dar continuidad al proceso. (más…)

Dia 1 de Semana con Sunlight Foundation en Washington

Algunos DATAeros estamos en Washington, D.C. haciendo un programa de intercambio con Sunlight Foundation. Sunlight es una ONG que ha estado funcionando desde 2006 y que tiene muchísimos proyectos para trabajar con datos públicos e influenciar en asuntos de Gobierno Abierto en el Congreso estadounidense. La idea del intercambio es aprender del trabajo que hacen en Washington y presentar el trabajo que hemos venido haciendo en Uruguay.

El lunes que llegamos nos reunimos con Greg Brown de los equipos de Policy e International que nos dio una recorrida por la oficina. Sunlight trabaja en equipos y cada equipo trabaja desde un cuarto en la oficina de Washington. Algunos de los equipos son Communications, Reporting, Development, Labs Policy.

El equipo con el que vamos a estar trabajando es Lab. Éste es el equipo de desarrollo (15 personas en Washington D.C. y Boston) que diseña y programa diferentes proyectos y experimenta con nuevas herramientas. Todos sus repositorios son publicos en Github.

API del congreso

Desde varias fuentes en internet escrapean datos para ofrecer un API que sirva datos de legisladores, leyes, proyectos de ley, etc. Esta API luego la utilizan en todos sus proyectos que necesite datos del congreso.

Repositorios de codigo común a organizaciones trabajando con transparencia en Estados Unidos

Este repositorio contiene codigo comun entre varias organizaciones de Estados Unidos, entre ellas sunlight foundation. Son scripts de scrapers, glosarios, datos de legisladores, etc.

Explorador de Influencias

Recoge datos de empresas y lobbys de diferentes agencias del gobierno y lo visualizan mostrar donde estan influenciando en el gobierno. Recientemente se lanzo un proyecto similar en España llamado Quién Manda.

Capitol Words

Desde registro de sesiones en el congreso recoge los discursos de politicos para busqueda y analisis de los mismos.

Politwoops

Recoge tweets borrados de politicos y los devuelve en un API y sitio web donde se puede buscar por politico, partido o estado.

Scout

Para recibir alertas por correo electronico o RSS sobre nuevas leyes que contengan un tema o palabra especifica.

Algunos enlaces para aprender sobre Sunlight:

Introducción a OpenStreetMap, TileMill y MapBox.js para registrados en DAL 2012

El Sábado, 24 de noviembre daremos webcasts de introducción a OpenStreetMap, TileMill y MapBox.js. MapBox esta apoyando las preparaciones para la hackathon Desarrollando América Latina este año con talleres webcast de mapeo. El Sábado, 24 de noviembre puedes conectarte de cualquier sitio del mundo con conección de internet para aprender a utilizar unas herramientas fundamentales para trabajar con datos geográficos abiertos.

Si estás pensando en integrar un mapa en tu aplicación, crear tu propria mapa utilizando datos geográficos como shapefiles, o utilizar datos abiertos del excelente OpenStreetMap, estes talleres te darán una buena introducción al mundo de mapeo abierto.

Son tres talleres en total de una hora y media cada una. Cada taller es suficientemente independiente, cosa que si solamente puedes asistir a uno o dos de los tres igual se entiende.

El URL para conectarse será enviado a quienes estan registrados a DAL muy pronto!

 

OpenStreetMap 1

1.5 horas, Sábado Nov 24 – 1 PM Montevideo

Introducción a OpenStreetMap, mostrando ejemplos de uso, las virtudes de datos geográficos abiertos y como una comunidad de cientos de miles de personas se junta a crear el mapa del mundo. Este taller no requiere conocimientos especificos aparte del manejo general de una computadora.

Qué es OpenStreetMap?
Aplicaciones de ejemplo
Aprender agregar datos trazando imagenes satelitales y dispositivos GPS
Este taller será también disponible a la misma hora en portugués por Vitor George de @mapaslivres.

 

OpenStreetMap 2 y MapBox TileMill

1.5 horas, Sábado Nov 24 – 3 PM Montevideo

Este taller se enfoca en utilizar los datos de OpenStreetMap, como extraerlos, convertirlos y crear un mapa de ellos. Como los datos de OpenStreetMap funcionan con otras fuentes, este taller también te intereserá si estas pensando en trabajar con datos parecidos, por ejemplo del instituo estatístico de tu país. También aquí no hace falta un conocimiento especifico de computación más que el manejo general de una computadora.

Extracción de datos
Conversión
Fuentes de extracciónes pre hechas
Diseño en TileMill
Este taller será también disponible a la misma hora en portugués por Vitor George de @mapaslivres.

MapBox.js

1.5 horas, Sábado Nov 24 – 4:30 PM Montevideo

Despues de haber visto como trabajar con datos geográficos como los de OpenStreetMap aprendaremos como integrar mapas en una aplicación web a través de mapbox.js. Esta parte se dirige a los con conocimiento de JavaScript.

Crear un mapa sencillo en tu sitio de web
Colocar markers
Navigación en el mapa
Técnicas comunes como fullscreen, botón de compartir, búsqueda

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